【易教育】再绘“十七”蓝图力拓“行知”教育

教育
易教育
教育资讯 教育发展史 教育访谈 专家谈中考 专家谈高考 幼儿教育 小升初 小学教育 首页
易教育
易教育
初中教育 高中教育 艺术类教育 哲学教育 书法教育 国学教育 礼仪教育 史学教育 哲学言论
易教育

易教育 易教育 易教育 易教育

当前位置:教育人物--再绘“十七”蓝图力拓“行知”教育

下一资讯教育人物--违背教育规律升学率上不去

 

再绘“十七”蓝图力拓“行知”教育
   在中国的教育史上,有这样一个人,他集伟大的教育家、诗人、民主战士多种身份于一体;他万世师表,被人形容为两千年前的孔仲尼,就连著名诗人泰戈尔都说他“不仅是一个很有创造力的教育家,也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士”,这个人,就是陶行知。

  坦白说,如果说对北京市第十七中学有印象的话,那么最初也只是因为这里是陶行知先生毕生思想和灵魂的践行地,是使他的精神永远延续和传递下去的旗手。然而,在那个阳光略微有些低沉但却仍不乏温度的上午,当我们走进十七中学,走进校长张顺的办公室,走进有关他们学校的那些故事,才知道,曾经的了解和认识是多么肤浅。与此同时,也愈加让我们感受到一位出色而优秀的校长,在带领他的学校不断向下一个高峰迈进的时候,凭借的是什么,付出的又是什么。

  做大做强,更要做长

  “北京市第十七中学,从它诞生的那天起,便与伟人结下不解之缘。”校长张顺如是说。在长达半个世纪多的岁月中,以及在更加久远绵长的未来,无论是最开始时出现在北京通惠河畔古庙的高碑店工学团,还是后来从中起步的第十七中学,行知思想、行知教育精神,都在这所学校成长的轨迹中刻下了深深的烙印。

  生命不熄,教育不止,如今,陶行知先生所毕生实践的“求真创造,爱满天下”精神,已成为十七中人的现实追求。在新的教育大潮中,他们在校长张顺的带领下,正以辛勤耕耘和不懈探索,将弘扬行知思想同素质教育的实践结合起来,努力发掘和实现行知教育思想的现代价值,将十七中学的发展推进到一个新的阶段。

  新的阶段就要有新的内容。众所周之,“求真创造,爱满天下”,是陶行知教育思想的精髓,它将教育的科学性与人文性有机地融合在一起,回归了教育应有的和谐育人的本质,具有长流不息的生命活力和历久弥新的现代价值。但这仅仅是一种办学思想,并没有指出十七中应该往哪里去,又将如何到达。

  所以,鉴于此,十七中人根据上世纪三十年代,陶行知提出的做“取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量”的“与时代俱进”的“长久的现代人”的主张,吸纳了其中的核心内容,提出“做长久的现代中国人”的办学培养目标,将现代社会经济对人才培养的要求,教育现代化的基本方向和与时俱进的科学理念,更好地融合在一起。并且又在不断实践的基础上,提出四个必须的办学理念,即“教育必须尊重生命,教育必须崇尚科学,教育必须和谐育人,教育必须走向生活”,从而开辟出一条教育与文化共融,科学与人文并璧发展的独径。

  多年以来,尤其是近年来,十七中正是在这样的理念的指导下,以“爱满天下”的襟怀,去关爱每一个学生,关爱那些需要帮助的学生,遵循教育规律和学生身心发展规律去科学地实施教育,培养学生全面健康发展,在求真创造中塑造求真创造的人,同时通过人格引领、智慧启迪,以及各种科学培育手段,去实现人的全面、健康发展,塑造具有综合素质的“长久的现代中国人”。

  陶行知曾经说过,“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”,学中做,做中学,将教育回归生活,将生活纳入教育,已经成了带有十七中独特烙印的精神内涵。因此,他们不断在教学中注重引导学生走进真实的生活情境,培养他们学会在真实的情境中发现、分析和解决真实问题的能力,推动他们实现情感、态度、价值观的良性转化,最终打造一条和谐教育的重要绿色通道,让生活教育无处不在。

  “我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。”这是达尔文对自己之所以取得成功的论述。目标高远者,总是会将眼前的成功忽略,而不断地去追求下一个目标,张顺校长也是如此。不断地挑战自己,超越自己,永远是他要做的,而不是停在那里墨守功绩。在其位,谋其政,虽然到十七中任一把手的时间还不到五年,但时间永远不会成为勇者的羁绊,反而犹如砥砺之石,让他在每一天每一分每一秒都能对教育有新的认识和理解。

  也正是因为如此,十七中的发展才能谈及。至于他的理想,就是要让十七中成为一所有文化、有思想、有品味的学校,不仅要做好,做强,而且更要做长。好方能强大,强大方能长远,长远方能衍生意义。

  文化管理,思想治校

  常言道,“一个好的校长就是一所好的学校。”校长是什么样的人,直接会影响一所学校的气质文化培养。一所学校如果没有先进、高雅、深厚文化的滋养和浸润,就会成为教育竞争中的落伍者,教育实践的失败者,其后果必然是学校没有生命力,教师没有竞争力,学生没有发展力。十七中这所有着悠久历史的名校,之所以能培养出那么多的合格人才,这与学校一直恪守的文化管理、科学治校是分不开的。

  张顺也同样深谙这个道理,并且还有许多自己独特的理解。从1995年走上管理工作,特别是从2000年走上校长岗位,他一直都在恪守“认真做事,真诚待人”的做人原则,并将努力做一名有思考有思想的管理者作为自己在管理工作上的标准和追求。

  他知道自己所处的是一所什么样的学校,知道学校的将来要往哪里走,更知道自己该如何去履行属于自己的责任,而且不是做了就行,还要做到好。

  他说,“一个好校长可以做强一个学校,一个文化校长可以做长一个学校,文化可以使我们学校更有文化。”文化就好似构建生命的血液,不停地在人身体内部循环流动;又好似弥散在四周的空气和养料,围绕在校园的方方面面,熏染着学校的气息和形态,于无形之中契合“求真创造,爱满天下”的思想,将真心、爱心赋予每个十七中人,将真人、好人赋予社会。

  于是,酿一种有文化有思想的学习和工作氛围,成了他在日常的管理工作中最为重视的一件事情。这种酿造,不是空口白话,而是要实实在在地去做。

  做管理,当校长,靠本事,要有智慧,其源泉就是不断学习。从教多年来,尤其是成为校长以后,为了率先垂范,不断增加自身的文化内涵修养,他先后进入市区有关专修班等地放学习,充实自己。但这些都还不够,他还要像学生时代一样去认真读几本书,用心做几张学习卡片,写下学习心得。

  不仅自己学习,他还要适当地引领老师们去学习,去思考。每学期坚持与老师干部交流互动,特别常与青年教师交谈、交流、交心。就他们的专业成长、课堂教学进行坦率而深入的探讨,从中捕捉、发现并学习到有用、有益的东西。在举一反三的尝试和磨合中,互相学习,共同取得进步。

  有人说,现代校长不好当,他也在琢磨,到底问题出现在哪里?他喜欢曹操说过的一句话,“山不厌高,氺不厌深,周公吐哺,天下归心。”曾经,欲成就一番大业的曹操,就是因为懂得如何去爱惜人才,才最终有所建树。如何做到和下面的团队“相看两不厌”,将文化和团队这两样最宝贵的“点金术”留给一个学校,是需要很多的技巧和学问的,也会有一定难度和挑战。

  但他还是尽力去尝试。“校长,不仅要成长在学校,还要笑着成长,同时也要工作有成效。”他笑着说道。虽然不指望有奇迹,但要每天都期待有所变化。在新的情况面前,就要有新的策略,新的突破,新的成果。通过这一连串不断想、不断做的循环举动,发展自然不在话下。

  精彩人生,快乐教育

  从一名普通教师成长为优秀教师,从优秀教师到主任、助理、副校长、校长,从一所普通学校的校长到一所市级示范校的优秀校长,他曾先后获“朝阳区优秀共产党员”、“朝阳教育十大年度人物”、“朝阳教育劳动奖章”、 “北京市绿色园丁”、“北京市杰出校长”、“第三届全国百名优秀校长”、“全国科教先进校长”、连续两次获“文明朝阳人标兵”、连续五年被评为“朝阳教育系统优秀校级正职干部”等多种荣誉。但这些辉煌的背后,承载的也太多,甚至有些沉重。回想走过的那一路艰辛,若非没有一番坚忍和矢志不渝,是很难企及的。

  想起鲁迅那句话,真的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。和平年代的今天,虽然少了那些让人发指的鲜血,但许多无形中的压力和困难,更加让人难耐,能够跨越,也需一种绝佳的勇气。从2005年到今年,除去学校近年来获得的科研成果和各种奖励不说,单就高考本科上线率来讲,十七中的本科率就从那时的26%一路飙升到如今的82%,可谓是向学生和家长递交上了一份满意的答卷。而这,直接源于那种直面高考、直面其中困苦的魄力,然后找到既合适又有效的方法。

  张顺校长有一句名言,叫做“思考使人起立,思想让人站立”,这是他从马克思关于人的论述中提炼升华出来的。他知道自己还有很多欠缺,但他在努力做一个会思考、有思想的人,将自己的所思所想不断地用于日常的实际工作中,然后“用情做事、用心做事”,把自己所热爱的教育事业干得有声有色,蒸蒸日上。心中存爱,善莫大焉!

  懂得思考,追求思想,是一种深邃的精华凝缩,但并不代表他的人生、他的教育就因此而沉重。恰恰相反,他崇尚的是在学习、教育的同时,能够快乐成长。他希望自己能够将乐观和积极的箴言植入脚下所站立的土地上,希望将开朗和达观放到每一次向前跨越的脚步上,甚至兼济他人。

  在他的心中,教育应该是快乐的,人生也应该是美丽的,即便会有不足,即便还有感到遗憾之处,但完美的结局不是在于设定之中,而是在努力地去追求。只要孜孜以求地去做某一件事情,就一定会有结果,无论那个结果怎样。我们要做的就是享受那不倦的追求的过程,至于结果,无论几分,都是一种收获,一种喜悦。

 


更多
 
 
 
 

友情链接: